刚刚上班返回家，手机铃声立即听见。接着手机里传到阳阳爸不友好关系的声音：“老师，班里怎么总的组织手工活动啊？我们不在家，孩子自己做到很差作品，爷爷奶奶岁数大了，眼神还很差，所以我不能网际网路卖一些成品相赠回家，这纯粹是给家长减少开销……”阳阳爸责怪亲子手工作品展给老人带给了很多困难。这个“滋扰”电话，让我心头一浮，旋即产生了深深的愧疚。为紧密亲子感情，提升幼儿的动手能力，我们常常在假期的组织亲子作品展活动。
活动前，我在QQ群、微信群都会提早决定、布置，讲解活动主旨，希望家长和幼儿一起收集、利用废旧材料展开创新制作。家长都十分反对，每次作品展他们都会带给精致的作品，如惟妙惟肖的动物、可爱的装饰画、收到动人声音的风铃，甚至还有一些可自由组合、拆除的坦克、恐龙……这些作品使我们打动于家长的智慧与建构之余，也感受到一丝失望：作品或许较少了幼儿的浑厚气息。很显著，许多是网购的。
这样一来，不但幼儿在手工作品展中没参予机会，同时送给家长加添了困难，既违反了活动的想法，还造成了资源的浪费。怎样使亲子手工作品展既能充分利用家庭中的废旧材料，提升幼儿动手能力，又能沦为父母和幼儿情感联系的纽带呢？经过班级三位教师的交流，我们对活动做到了调整。
第一，诚制作品邀请书。之前的手工作品展活动，我们虽然不会向家长讲解活动的目的与意义，但一方面，家长工作挤迫，不不愿花上更加多时间和幼儿共同完成作品；另一方面，家长实在幼儿动手能力差，做到出来的作品过于陌生，因此家长往往不会代劳，或用网购成品的方式走捷径。考虑到这些，我们在活动前，不会以幼儿的口吻给家长写出一封情真意切的书信，让家长理解亲子手工活动的目的，具体幼儿是作品展的主体，要引人注目幼儿的参予，家长只起辅助起到。
在“邀请书”中，我们对家长明确提出了拒绝：亲子作品展反映环保理念，通过家庭中废旧材料再行加工和利用，提升幼儿的动手能力和创造性。第二，扩展多种活动形式。之前我们把亲子手工作品决定在家里已完成，对于父母不出身边的幼儿，已完成作品就变得最为吃力，基于此，我们把亲子手工活动搬了幼儿园活动室。
如在元旦联欢会活动中，请求家长和幼儿联合制作手工作品，一方面反映幼儿的参予，另一方面有其他家长及教师指导，很大减低了老人的压力。同时，我们还把亲子手工作品扩展和伸延为其他形式，如剪纸手工展览。幼儿剪出讨厌的造型后，家长和幼儿一起别具一格故事，希望幼儿添画其他背景等，突显幼儿的主体参予。
第三，以幼儿为主体积极开展评价。对于手工作品展，家长和教师更好不会从艺术美的角度来评价，而忽视幼儿的参予。
所以，我们转变以往的评价方式，把幼儿在作品中的参与度放在第一位，而作品的美观只是评价因素之一，这样，很多家长“送货”“代劳”的情况就增加了。现在的作品展活动中，出有自幼儿之手的生动、陌生的作品出了美丽的风景。甚至细心的家长，还把幼儿在制作过程中一些童趣的语言记录下来，使作品更为温馨。
在展出活动中，我们不会请求幼儿作为小小解说员，讲解自己的作品必须的材料、制作过程与方法等。幼儿在互相展出和共享中减少了热情。如果没阳阳爸爸及时认为我们工作中的严重不足，就没我们亲子手工作品展活动的改良。亲子活动，呼唤的是家长的陪伴，引导的是家长的育儿理念，亲子手工作品展决不是“新秀展览”，因此要推崇幼儿在活动中的主体参予，使幼儿在自己动手中体验到陪伴的快乐和建构的幸福。
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